برنامج تدريبي قائم على مبادئ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات لتنمية مهارات التدريس الابتكاري لدى الطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة بجامعة الجوف

برنامج تدريبي قائم على مبادئ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات لتنمية مهارات التدريس الابتكاري لدى الطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة بجامعة الجوف

ملخص 

هدف البحث إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على مبادئ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات لتنمية مهارات التدريس الابتكاري لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الجوف. وبلغ عدد المشاركين (62 طالبًا) من الطلاب الذكور بالمستوى الثامن (التربية الميدانية) بقسم التربية الخاصة، وتم تقسيمهم بالتساوي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (21ـ 25) عامًا بمتوسط عمر (22‚1) وانحراف معياري (1‚14) عامًا. واستخدم الباحثون اختباراً تحصيلياً يقيس الجانب المعرفي في التدريس الابتكاري لدى الطلاب، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الابتكاري لقياس الجانب الأدائي لديهم، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثين). وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (01‚0) في الدرجة الكلية للمقياس وفي الأبعاد الفرعية للمقياس (الطلاقة، المرونة، الأصالة، تشجيع الابتكار)، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لصالح القياس البعدي (لدى طلاب المجموعة التجريبية)، وتراوحت الدلالة بين (05‚0ـ 01‚0)، وذلك في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية عدا بعد تشجيع الابتكار. وقَام الباحثون بتفسير النتائج وفق التراث النظري والدراسات السابقة وطرح التوصيات والمقترحات البحثية.الكلمات المفتاحية: المعلم؛ الأصالة؛ المرونة؛ الطلاقة؛ البرامج التدريبية؛ مهارات التدريس الابتكاري؛ الناتج المثالي النهائي؛ التناقضات؛ المبادئ الابتكارية؛ “تريز”؛ التربية الخاصة؛ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات.